– Скажите, а сколько сейчас времени? – долговязый мальчишка торопливо снимал с себя куртку в фойе первого этажа школы искусств, явно спешил на урок.

– Сорок пять минут седьмого, – увидев мой удивлённый взгляд, брошенный сначала на большие круглые обычные часы, которые висят над зеркалом чуть ли не в полный рост, а потом на мальчишку, улыбнулась гардеробщица.

– А ты в каком классе? Вон же, часы, – невольно спросила у вопрошающего.

– В седьмом. И что? Я те часы не понимаю, – даже с некоторым вызовом он ответил мне. Сдал вещи в гардероб и без тени смущения горделиво отправился в свой кабинет, оставив меня в полном недоумении.

Судорожно пытаюсь вспомнить то время, когда меня научили определять время по часам. Моя мама постаралась научить меня ещё до школы. А в первом классе, когда по программе прошли счёт до ста, мы все вместе на уроке труда делали макет часов со всеми тремя вращающимися стрелками, и потом на уроке математики крутили эти стрелки, выполняя задания по показу того или иного времени. А первые настоящие наручные часы у меня появились в четвёртом классе.

Из воспоминаний меня вернул голос гардеробщицы:
– Они не понимают, потому что привыкли к обозначению времени на своих телефонах. И если им, например, сказать половина или без десяти такого-то часа, тоже не поймут…

Очень странное отношение со временем. А я всё над своей шестилетней внучкой подтруниваю, что она никак со временем не подружится…